C'est toi qui a tout en main
Maîtrise ton avenir
La technique des scénarios t'aide et
t'apporte de la sécurité
Grâce à la technique des scénarios, tu peux imaginer ton avenir et « planifier » des scénarios alternatifs.
Peut-être as-tu des idées / rêves pour ton avenir ("quand je serai grand, je serai capitaine"; une semaine plus tard, "je serai pompier": deux scénarios differentes).
Avec la technique des scénarios tu peux garder plusieurs avenirs en vue et
- detailler que chaque avenir prevu signifie et
- voir comment arriver a ces avenir considerant les point décisives qui vont acheminer ces avenirs.
Simulez pour être prêt à faire face à une urgence
La simulation peut,
d'une part être la préparation dans un environs défini (plus simple ou plus sécurisé ou avec option de issue de secours ) d'une activité au future.
Des exemple sont plus bas
D'autre part la simulation peut représenter des situations complexes à l'aide de modèles informatiques qui traitent de grandes quantités de données.
Exemple:
La simulation avec des modèles climatiques servent à la prévision météorologique et aussi pour des prédictions à longe terme.
Ce type de simulation nécessite des efforts considérables pour créer les modèles et une puissance de calcul importante.
Pour faire des simulations il y des logiciels spécialisés pour leur taches.
Les simulateurs de vol utilisés pour l'entraînement des pilotes sont des boxes posés sur des pieds dirigés qui font sentir les personnes les inclinements et les mouvements d'avion pendent que a l'interieur de la boxe le cockpit d'un avion est installé.
Avec le logiciel de simulation des situations differents peuvent être pratique dans un environnement contrôlé sans conséquences physiques en cas d'erreur.
Les simulations te prépareront aux situations futures et te permettront de gagner en confiance et en expérience.
En t'entraînant, tu feras des erreurs sans être sanctionné, pour ensuite les corriger ou éviter.
Exemples:
Joue dans un envirenment controlé et plus sûr les situations futures en reduisant la complexité.
Les entraînements à la sécurité routière (vélo ou voiture) reposent sur la simulation, qui présente des situations possibles de manière simplifiée.
Par exemple, des cônes en plastique sont installés pour simuler des obstacles. En cas de collision, rien ne se passe, ou le freinage d'urgence sur sol sablonneux est pratiqué sur une surface plane où l'on peut s'arrêter sans problème.
Vous voulez partir en randonnée avec une tente pour la première fois dans votre vie?
Dans votre jardin vous pourriez essayer de monter la tente et voir si elle est assez confortable pour dormir. En cas que cela ne vous conviens pas, vous pourrez simplement vous arrêter et rentrer à l'intérieur à qualquier moment.
Vous avez un entretien d'embauche imminent. Vous pourriez simuler l'entretien en demandant à un ami de jouer le rôle du représentant de l'entreprise.
Déterminer l’avenir le plus probable et planifier la manière d’y faire face
AMDEC
Les analyses de risques sont des méthodes systématiques permettant de répertorier les événements (en particulier les erreurs) et d'évaluer leur probabilité de survenue et la gravité de leurs conséquences.
Cette évaluation vous permet de vous concentrer sur les événements futurs hautement probables et aux conséquences graves. Pour ces événements, vous pouvez envisager de prendre des mesures dès maintenant pour réduire leur probabilité d'occurrence, ou d'en atténuer les conséquences.
Un exemple simple : vous souhaitez vous promener le week-end prochain. L'événement le plus probable est qu'il pleuve et que vous soyez tellement mouillé que vous attrapez un rhume. Prenez des mesures pour éviter cette situation. Vous avez un plan B : vous n'irez pas vous promener, mais plutôt dans un bon café.
Prenez des mesures pour en atténuer les conséquences : vous enfilerez des vêtements imperméables ou renforcerez votre système immunitaire…
Pour vous, en tant que particulier, une version simplifiée de l'AMDEC (Analyse des Modes de Défaillance et de leurs Effets) sera parfaitement suffisante. J'utilise généralement une grille à trois points : Faible/Moyen/Élevé ; les AMDEC plus complexes utilisent des pourcentages pour la probabilité d'occurrence et évaluent l'effet avec des points ou une valeur financière. Vous pouvez définir une ou plusieurs mesures pour un événement. Un événement peut avoir des événements ultérieurs, dont vous évaluez également la probabilité.
Dans l'exemple ci-dessus, la probabilité serait de 70 % s'il pleut, de 69 % s'il pleut et que vous restez en bonne santé, et de 1 % s'il pleut et que vous tombez malade.
La technique des scénarios Méthode et exemple
Méthode:
1) Definir les avenirs diverses (scénarios) que tu veux considerer avec une definition quand ce serrait.
2) Écrir les chemin qui ammennent a ce future avec leur points décisives qui font pivoter pour ou contre la réalisation de ce future.
Exemple:
Scénario 1: Je vais partir en vacances d'été avec moi voiture et j'irai visiter mes amis au Portugal et faire un tour avec eux pour connaître mieux le Portugal
Scénario 2: Je vais partir en vacances en avion au Colombie pour faire un tour dans la zone de café.
Chemin pour arriver à la realisation:
Scénario 1: Je prépare l'examin de permis de conduire que je dois passer avant le 1.Avril (point de décision/pivot), j'acheterai une voiture en Avril et je preparerai ensuite le voyage au Portugal en detail.
Scénario 2: Au cas ou je n'ai pas encore le permis de conduire debût Avril, je me preparerai pour le voyage en Colombie et j'acheterai le billet d'avion en Avril.
Étapes de la technique des scénarios :
1. Description des scénarios à l'issue de la période considérée.
2. Détermination de l'horizon temporel
3. Détermination de la probabilité d'occurrence.
4. Détermination des points de basculement/de décision qui modifient la probabilité d'occurrence des scénarios
. 5. Description des chemins d'événements menant à la réalisation d'un scénario.
6. Définition des mesures visant à favoriser les scénarios souhaitables et à éviter les indésirables.
Un exemple de ma vie:
La politique dans la capitale Allemande ou des études en France.
Pendant mes études de licence (alors appelées « Vordiplom »), j'ai décidé de faire quelque chose differente pendant une année avant d'entamer mon master (" Hauptstudium").
À l'époque (1985/86), j'envisageais deux alternatives /scénarios fondamentalement différentes:
1) partir un an à Bonn, la capitale d'Allemagne de l'ouest, pour devenir assistant d'un député du Bundestag et simultanément être vice-président du bureau exécutif fédéral de la section jeunesse du parti politique à lequel j'appartenai.
2) partir un an à Paris, France, pour suivre le cours de Langue et Civilisation françaises à la Sorbonne, vivre chez la famille de mon partenaire d'échange et ainsi arreter ma carrière politique.
Parcours du scénario 1 : Intensification du travail au sein des comités nationaux du parti de jeunesse, publication d'au moins un article dans la revue de l'association, entretiens avec le député. Recherche d'un logement. Campagne électorale lors d'événements organisés par les différentes associations régionales.
J'avais absolument besoin du support du comité régional de Rhénanie-du-Nord-Westphalie, car ils répresentaient 45 % des délégués du Bundeskongress (Mars 1986) où je voullai être élu vice-président. Au cas que je ne suis pas élu, j'irai en France. (Point décisiv Mars 1986)
Parcours du scénario 2 : dès printemps 1985 apprendre régulièrement du vocabulaire Français (environ 2 000 mots supplémentaires), décrocher un emploi d'été (comme dessinateur technique) pour pouvoir me payer les études et trouver un logement à Hambourg pour ce emploi.
Mémoriser tous les conjugations des verbes irréguliers pour préparer le concours d'entrée à la Sorbonne. Préparer le dossier de candidature.
L'horizon temporel était 1 an avant Mai 1986 les scénarios possibles ont été esquissés : je pourrais, bien sûr, en écrire encore davantage à leur sujet…
Il convient de déterminer la probabilité d'occurrence de manière à ce que l'effort requis pour la préparation de chaque scénario soit proportionnel à cette probabilité.
À l'époque, j'estimais la probabilité du scénario "politique" à 70 % et à 30 % pour les études à Paris.
Si je n'étais pas élu au point decisive en Mai 1986, deux mois ne suffiraient pas pour préparer le concours d'entrée à la Sorbonne.
Avec la technique des scénarios je savais que je dois préparer les deux scénarios en parallèle pour maintenir les deux scénarios possibles au point décisif.
Apprend le français ne fait pas du mal et l’argent du job d’été était de toute façon le bienvenu.
La réalité pas du tout prévu, lors de mon entretien de présentation avec le président du Land de Rhénanie-du-Nord-Westphalie en Janvier 1986f un collègue de dix ans mon aîné était présent. Il était censé de faire sa canditature pour le poste que je convoitais – et il était très bon; je n'avais aucune chance face à lui. Par conséquence, j'ai retiré ma candidature comme vice-président et me suis présenté uniquement a poste de membre du conseil. J'ai réduit mon engagement dans ma campagne électoral et j'ai perdu l'élection.
Tout le monde a été surpris que je ne sois pas du tout abattu et que je n'annonce pas mon intention de me représenter aux élections un an plus tard.
Au contraire, j'ai déclaré avec enthousiasme que j'avais décidé de partir à l'étranger.
La planification de différents scénarios m'avait offert une alternative passionnante – et avec recul:
Je suis incroyablement heureux d'avoir étudié à la Sorbonne plutôt que de me lancer en politique. Ce semestre à l'étranger a donné à ma vie un élan nouveau et essentiel.
Analyse des risques :
À quel point est-il important que je prenne soin de quelque chose ?
À quel point est-il important que je prenne soin de quelque chose ?
L’AMDEC permet d’identifier différents risques et d’évaluer leur importance.
La première étape consiste à nommer les risques découlant de l’action considérée.
Un risque est ce qui pourrait se produire à l’avenir comme résultat indésirable de l’action.
La probabilité de survenue peut être évaluée. Généralement, il suffit de distinguer les risques improbables (faibles), moyennement probables (moyens) et très probables (élevés). Cependant, des échelles (1 étant improbable à 5 ou 10 étant certain) ou des pourcentages peuvent également être utilisés, selon le niveau de précision souhaité.
Dans mes analyses, l’échelle faible/moyen/élevé était suffisante.
L’effet correspond à ce qui se produit si le risque se réalise. L’effet peut également être évalué, comme ci-dessus avec les échelles faible/moyen/élevé, ou à l’aide d’échelles, voire même de valeurs monétaires.
Ces deux évaluations peuvent être résumées : Probabilité élevée et effet élevé (important) : Risque très important (très faible, faible, moyen, important, très important).
Une fois le risque évalué, vous pouvez sélectionner les risques les plus importants et réfléchir aux moyens de les éviter ou d'en réduire l'impact. Vous pourrez ensuite en déduire des mesures concrètes.
Exemple:
Mon action : je conduis vite.
Risque 1 : J'ai un accident
Risque 2 : Je conduis plus vite que la vitesse autorisée et je reçois une contravention pour excès de vitesse.
Risque 3 : Je me retrouve sur le marquage routier de droite en prenant un virage (peu probable et rien ne se passe, donc la probabilité est faible, l'effet est faible, le risque n'a pas besoin d'être considéré davantage).
Risque 1 : La probabilité d’avoir un accident est faible, mais en cas d’accident, des dégâts matériels pourraient être causés ou une personne ou un animal pourrait être blessé, ce qui serait grave (impact important). Pour éviter d’avoir à payer les dommages matériels causés à des tiers, je dispose d’une assurance responsabilité civile automobile (Mesure 1). Ne souhaitant blesser personne ni animal, je conduis avec un peu plus de prudence lorsque ce risque existe.
Risque 2 : Le risque est élevé dans notre ville, car il y a souvent un radar à la sortie de la ville et une suspension de permis qui en découle est assez mauvaise pour moi, donc je ne conduis pas trop vite, mais plutôt en fonction des vitesses autorisées.
